Guia para atividade de ética (2ºs anos)

Estou lançando uma atividade para rematar nossas conversas introdutórias sobre ética. Ela valerá 30 pontos e poderá ser feita em dupla ou trio (vamos combinar em sala). Os que quiserem ser avaliados individualmente podem fazê-la sozinhos. Por ora, enquanto esperamos o retorno das aulas, vamos adiantando algumas coisas.

Primeiro: lembre-se que a gente fez um roteiro inicial, com alguns pontos e anotações no caderno. Nós utilizamos algumas coisas desse roteiro inicial no debate que fizemos. Ok!

Depois disso, passamos para outra etapa: a leitura da 1ª parte do capítulo 12 do Filosofando.

Veja bem: o conteúdo e as discussões feitas a partir desse capítulo 12 é que serão avaliados agora.  

Para ser didático e sucinto, observe um resumo rápido dos pontos a que mais nós nos dedicamos durante a passagem pelo capítulo 12:

Ponto 1: “Dever e Liberdade”

Questões complementares:

- Amadurecimento e compromisso moral

- A dificuldade de decidir entre o que pede a moral e o que diz nossa balança interior

Ponto 2: A fundamentação, a justificação das ações humanas”

Questões complementares:

- Caráter histórico e social da moral

- A importância de fugir dos dualismos irreconciliáveis, de oposições como radicalismo x relativismo

Atenção: é importante que você retome esses pontos, relendo o capítulo e as anotações que fizemos. Depois de ter feito isso, eu lhe convido a ouvir duas canções de rap. Elas nos ajudarão a exercitar o que estudamos:

1. Anel de Giges (Fábio Brazza)

2. Tô ouvindo alguém me chamar (Racionais MCs)

Pegue as letras aqui. Nesse arquivo, elas estão organizadas e numeradas de modo a permitir que possamos localizar rapidamente trechos específicos. Quando você receber a atividade, verá referências às numerações que estão nesse arquivo.

Duas ou três palavras sobre as músicas vêm a propósito.

O rap de Fábio Brazza cumpre, de forma sensacional, duas funções essenciais: contar a história do anel de Giges e reinterpretá-la olhando para o nosso contexto. É um trabalho irretocável, que dispensa comentários. Veja que a música dialoga com o ponto 1: dever e liberdade.

A música dos Racionais MCs é uma narrativa pesada, ultrarrealista. Nela, o personagem, olhando em retrospectiva, revê a entrada no mundo do crime, as condições sociais em que viveu, a experiência familiar, os sonhos e a rebeldia adolescente que se ampara na contravenção social como condição para afirmar a sobrevivência. O trecho emblemático Mas se eu sair daqui, eu vou mudar! oferece inquietantes interpretações, incidindo tanto nos pontos 1 como 2 do nosso trabalho.

É isso.

Agora é reler, ouvir e se preparar.  

Vamos nessa!

Pontos para a primeira avaliação de filosofia da ciência (3º ano)

A avaliação será individual, objetiva e valerá 40 pontos.

Pela ordem de importância, segue abaixo os três eixos da prova:

Primeiro: O capítulo 23 que discutimos (p. 300-306 do Filosofando). Releia-o e confira os principais pontos sobre os quais nós nos debruçamos:

a) Dúvidas sobre até onde as inovações trazidas pela ciência podem nos levar;

b) A distinção entre senso comum e conhecimento científico + o filme "O óleo de Lorenzo";

c) O método científico e os benefícios por ele trazidos;

d) A importância da comunidade científica;

e) O vídeo de Natália Pasternak sobre a ciência brasileira;

f) A relação tensa e complexa entre valores cognitivos e valores éticos em ciência;

g) A responsabilidade social do cientista;

h) Francis Bacon: utopia e realidade no projeto moderno de ciência.

Segundo: clique aqui para baixar os textos-base para fazer a prova. São reportagens de jornal. Elas mostram como o debate que estamos fazendo tem conexão direta com questões prementes da atualidade.  

Terceiro: assista o vídeo de Cláudia Feitosa sobre como enfrentarmos a pandemia de coronavirus. Pela relevância e urgência desse tema, aspectos científicos em torno do combate à doença também serão objeto da avaliação.

Avaliação Modelo 2

Esta é uma opção ofertada aos alunos que, numa preparação mais intensa para o vestibular, querem aproveitar a oportunidade para realizar uma prova discursiva, nos moldes da segunda fase da UEL. Como sabemos, é uma prova individual com conteúdo programático e autor de referência. O enunciado da questão circunscreve a problemática e você tem uma passagem de texto clássico que serve como ponto de partida para dissertar. São 16 linhas para escrever. Só opte por esse modelo se você já sabe do que se trata, ok?

Precisamente falando, esse segundo modelo tangencia, mas não coincide com o conteúdo do capítulo 23 que lemos e discutimos. Portanto, para fazer essa prova tenha em mente que você vai ter de centrar o foco na filosofia de Francis Bacon (abaixo eu apresento mais detalhes e disponibilizo um roteiro para ajudar).  

Obviamente, bem poucos alunos optarão por esse modelo. Então, se você optar, me avise com antecedência. Eu vou imprimir apenas o número de provas solicitadas. E uma coisa importante: ao escolher esse modelo de avaliação, você permanece nele numa eventual recuperação.

Os detalhes de como será a avaliação no modelo 2 ficam assim:

Conteúdo programático: Problemas epistemológicos na Filosofia. O problema da ciência, do conhecimento e método na Filosofia.

Autor de referência: Francis Bacon.

Enunciado da questão: somente na hora da prova.

Critérios para correção: escrita escorreita, clara e objetiva; conhecimento e articulação dos dois pontos que serão solicitados no enunciado.

Link obrigatório pra ler e se preparar: Roteiro Bacon. (Atenção para a seção “pontos elementares da filosofia de Bacon”. É dali que surgirá o enunciado da questão.

Link acessório (se quiser ver): A luz da fé x a luz da ciência em A Nova Atlântida, de Bacon.